第二个教会是运动技能，基本运动技能就是我们通常所说的跑跳投的能力，也就是田径能力，还有就是柔韧性、平衡性、灵活性、协调性，这是属于体操的内容。这两部分内容是一个人要能够生存的非常重要的基础性的运动技能，这也是其他专项体育能力很好发展的一个基础。而这次新冠肺炎疫情带来的居家学习，让我们发现了一个非常突出的问题，就是当很多人不能离开家门的时候，在家里学习的时候，他们不知道也不会锻炼，如果一个学生掌握了基本运动技能，即使在一个很狭小的空间里也可以完全做到自我锻炼。所以基本应用技能是非常重要的。

　　而第三个方面就是要教会专项，只有教会了专项的运动技能，他才能够真正享受到运动的乐趣，也才能参加竞赛，通过竞赛才能够真正达到强健体质而且健全人格、锤炼意志这样的作用。这样的一项工作，从我们目前在足球领域里面推广的经验来看，确实有很多的困难。首先是师资的问题，我们这五年的时间已经培训了30万人次的足球教师，同时还面临一个场地设施的问题。所以下一步要真正实现体育教学的改革，刚才谈到的三个核心方面的内容，就是教改的内容和思路，还有场地、师资队伍建设以及评价体系都要齐头并进才能够真正把教学改革的思路和理念落到实处。这是你的第一个问题。

　　第二个问题，关于体育老师当班主任。我觉得这个问题之所以能够提出来，其实就是因为在很多人心目中认为体育不是主课，体育这门课学的好坏甚至学不学都没有什么重要性。因此，让教体育的一个老师当班主任，可能对这个学生体育评价特别是涉及到升学考试的内容，基本上没有多大的贡献力，所以才会有这样的问题。另外，也是对整个体育教师师资队伍和体育教学状况的担心。而所有这些问题的出现，其实还是一个思想观念和现行的师资教师评价乃至学生评价体系所带来的一个问题。

　　从教育部的角度来讲，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。因为每一个教师都是要有教师资格证的，都是符合教师要求的，他们上的科目不同不等于说哪些科目就不能做班主任，而之所以提出这个问题，人们更愿意让语数外的老师当班主任，因为语数外的老师可以经常挤占体育考试的课时。这些家长们会不会担心体育老师会挤占语数外的课时，如果语数外的老师挤占了体育老师的课时家长们可能没什么意见，未来我们也希望当体育老师开始挤占语数外老师课时的时候，希望大家也能够欢迎，而且我不希望会去挤占，但是起码要保障体育老师的课时不要经常被挤占。而这次中办和国办《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，首先要完成的一项使命就是要移风易俗，让体育老师当班主任不再是一个问题，而将来希望它能够成为一个时髦。如果这样的话我们体育、美育改革的文件可能就真正有了落地落实的基础。