这次学校体育的文件明确的把常赛作为体育教学的重要内容，所以说未来的学校体育本身就包含了竞赛。从目前的情况来看，因为过去长期以来学校体育竞赛的体系并不完善，而且在很多地方、很多学校都认为竞赛只是少数人的事，但是最近这五年有了一点很明显的改观，就是校园足球的增多。我们目前已经在全国建立了27000余所校园足球特色校，而对校园足球特色校我们要求是每周的体育课里面拿出一节来教足球，而且要组织经常性的课余训练和从班级内部开始的足球竞赛活动。

　　工作开展以来，应该说效果是非常明显的。首先，这些校园足球特色校的学生体质健康水平比非特色校有明显的提升。而且这些年通过校园足球的竞赛体系，可以说走出了很多优秀的足球后备人才，这个竞赛体系在足球方面我们已经做了五年的尝试，下一步可能基本上就按照足球这样的模式来组织规划推进校园体育竞赛体系。

　　我这里还想多说两句，前几天国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》。在《意见》里对于涉及到学生这个群体的体育竞赛活动做了一个非常清晰的界定，就是将来除了职业联赛，除了不包括学生群体的社会化的体育竞赛活动之外，所有涉及学生的体育竞赛活动都由教育和体育部门共同组织、共同策划，我们叫一体化设计、一体化推进。所以在这个方面，这也是我们目前教育部和国家体育总局，以及学生体协和国家体育总局系统的各个单项协会要进行系统谋划的一些事情。近期可能会先出台一个足球项目的竞赛体系建设的方案，随后篮球、排球和相关的涉及到学生的体育竞赛活动体系也会相继出台。

　　谢谢。

　　我想问两个问题，第一个是新时代学校体育教学的改革将有哪些新的变化和新的理念？第二个是前段青岛一个学校让体育老师当班主任，结果遭到家长的反对并投诉，这个事件引起社会的关注，想知道教育对此有什么评价？如何看待体育老师当班主任？谢谢。

　　首先关于体育教学改革，刚才我已经谈到了，还是围绕着教会、勤练、常赛这样的三个主题来进行。从教会，我前面讲到健康知识，其实健康知识包括的内容非常广泛，从体育运动之前、之中和之后要注意的问题、要做的动作，包括热身还有运动之后的放松和拉伸等等。当然也包括营养、包括传染病的防治、包括安全等等。这些内容要构建大中小一体化的健康教育的课程体系。