四、提高孩子的记忆能力

很多时候，孩子的绘画作品给成人们的感觉就是“稚嫩”“毫无艺术感”，但这并不代表孩子的作品毫无意义，其实孩子的作品只是在成人思维中缺乏理解成分。孩子往往是将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以稚嫩天真的方式抽象地表达出来。例如，教师准备让儿童画一个有关动物的绘画，教师首先让儿童观看有关动物的录像片，或带领他们到动物园去观察相应的动物，并不断地提示他们：你看某某动物长的是什么样，区别于其它动物的特点是什么，这些动物的生存原始环境和它们以什么为生等。这样就能促进儿童去观察，经过观察又将动物的形象牢牢地记在了脑海中，那么回来之后，再经过自己的回忆，将该种动物画出来。这样的训练过程同时也发展了他们的记忆能力。

五、培养孩子的想象力和创作力

美术是一门活泼灵动的学科，不会有枯燥的重复，不会出现固定法则，永远都有新的课题、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法。这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。各种研究表明，人的大脑左右之间功能有很大的差异，这主要表现在二者神经活动的不同方式上，大脑左半球主要是记忆、语言、计算、书写、逻辑推理和求同思维等智力活动控制区域，而大脑右半球则是视知觉、空间关系、音乐、舞蹈、身体协调、直觉和求异思维等神经心理功能的控制中枢。那种只让孩子注重语言、计算、背诵些外语单词的学习和训练都是围绕着发挥大脑左半球功能而进行的，如果同时注意孩子画画、唱歌、跳舞来加强动作、空间知觉的训练，那么，将有助于大脑右半球功能的发展，这样，对两半球给予同样的磨练，会有助于他们的大脑发育。人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是孩子认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使孩子的想象力、创造力得到进一步的发展。孩子将拟人的动物世界描绘得栩栩如生，或是将设计的交通工具表现得超级万能，这就是孩子透过绘画培育玩心，锻炼思考力，运用想象力表达心目中的假想世界。

六、培养孩子独立思考和独立工作能力

孩子在学美术的时候，当然少不了自己准备绘画工具和寻找绘画素材，还要自己构思画面，给画面塑造构型，给画面涂色、休整等。从始至终所有的全过程，（无论是动手还是动脑）都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。例如，在教学过程中让孩子画出“我的最爱”，小朋友兴趣浓厚，画面内容也极为丰富，色彩鲜艳，孩子往往会把实际不存在的现象创造性表现出来，有的滑稽可笑，有的离奇古怪。其实，我们不要过分强调绘画的比例、结构的正确性，也不要用老师的意图去代表孩子想象，这就是孩子独立的作品。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，美术是最能培养孩子的独立思考与独立工作能力的。